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副校长述职报告

时间:2013-01-23 15:57来源:办公室 作者:办公室 点击:
足迹再回首与新起点 副校长吴英志 2012,末日未至,一切依旧。当2012即将画上句点,你的清单上还有多少未完成的计划?日期虽则只是便于记忆的符号,却在每一个起承转合的节点拥有催人自省的力量,譬如每一年的年末钟声总会唤醒无数浑浑噩噩多时的人们。回首

 足迹——再回首与新起点
副校长吴英志
       2012,末日未至,一切依旧。当2012即将画上句点,你的清单上还有多少未完成的计划?日期虽则只是便于记忆的符号,却在每一个起承转合的节点拥有催人自省的力量,譬如每一年的年末钟声总会唤醒无数浑浑噩噩多时的人们。回首往事是人之常情,空自悔恨也好,以己为荣也罢,已往不谏、来者可追,寻觅新起点或许才是此时此刻的要义。教学,永远是一所学校赖以生存的生命线;教研,永远是一所学校赖以提升的立足点……这一年,我们的教学教研留下了哪些足迹?
高三备考——过程的艰辛和结果的遗憾
       当时间拨回2012年1月15日——17日,我们进行了第一次高三一摸考试并及时进行试卷讲评。2012届高三备考正式进入到成绩的验证和提升阶段。2012年1月19日,我们邀请“美在心灵”大学生志愿者和高三的全体学生进行学习经验、学习心得与技巧交流并就各个科目提供一些好的学习方法与学习资料供学生参考,最后还邀请志愿者们下到班级和学生进行现场交流。这只是我们高三备考团队工作的一个缩影,从这个里面我们也再次印证:高三学生的励志教育必不可少,我们必须在学生陷入到学习热情低谷的时候及时进行教育,抓住教育机会,才能抓住教育质量的一个命脉。2012年2月10日,我们召开了高三一模分析会,黄文旺教导对本届高三一模成绩做了全方位的分析并结合学生成绩不理想的现状做具体的工作布置,我则从班级管理、科任教师、年级管理三个层面提出具体的工作着力点,陈毓斌校长基于学情、基于校情,要求中心备考组成员研究“非常举措”,力保完成学校对高三布置的总体任务。“高三毕业班冲刺工作方案”,正是基于这样的一种背景下产生,于是,高三各个层面的工作力度加大,各位高三团队的成员也为此付出了艰辛的汗水和不懈的努力。从第一次的学生进入准高三动员会到最终的高考成绩出炉,我只能说:过程的艰辛和结果的遗憾,从年级长、班主任到科任教师确实付出了自己的心血和汗水,感谢每一位为此付出努力的参与者。再回首去看一年的高三备考,其实我们忽略掉了高一高二的一种更好积累。“一年高考三年抓”这一方面,我们确实做得不好;另外,学生学习任务的落实也没有真正做到抓检查、抓落实、抓反馈;加之我们在二本临界生的培养方面缺少有效的举措和付诸行动……归结起来,学校12届的一二本上线率出现较大的波动,作为主管教学的领导,我承担最主要的责任,自己在这一方面还需努力。
2013届高三备考,已经按照学校的整体部署有条不紊地进行。回首2012届的备考得失,我们应该着眼于提高高三复习的质量和效率,特别是在课堂教学和学生训练的针对性和有效性上下大功夫,尤其关注教学常规的落实,把有效备课作为有效教学的前提,把常态化的有效课堂置于高三教学管理的核心地位,通过抓有效备课、有效课堂、有效训练、有效考试和有效辅导,构建有效教学体系,继而提高高三复习的质量和效率,为实现本届高考成绩的回升打下坚实的基础。
       总之,因为遗憾,我们才能看清来时的路;有了改进,我们才能更好地前行;因为展望,我们才有目标;有了希望,我们才会更有动力!
初三备考——常规的坚持和结果的反思
       2012届初三备考,整个初三备考团队是按着学校的备考工作计划一点一滴开展工作的,确实做到了按计划行事。基于本届学生在管理以及行为方面的压力,林树鹊副教导提出了“站得好,才能坐得住”的想法,管理学生从站军姿开始,这一站就被继承了下来,这也成为这届初三备考工作中的一个亮点。我们2012届的初三备考,从复习的时间(三轮复习)到复习的主线再到复习的策略以及工作的要求最后到质量的分析,都做了具体的布置以及检查、反馈、落实。从中考备考组织机构到中考备考中心小组,都为此付出了努力,尤其是从年级长、班主任到科任教师,也为此付出了自己的努力,虽然结果没有达到学校预定的目标,但是,同样是感谢每一位积极的参与者。再回首去看看,这一届的备考,由于历史遗留问题,有三个班的备考工作是低效的,这也直接影响到了合格率和低分率,最终导致整体排名下滑;另外,在备考的有效性方面,我们确实也做得不尽人意,从平行班的课堂教学到周考、月考,都反映出课堂教学有效性的不强问题;加上缺少陈毓斌校长所言的“拼管理、拼精神、拼成绩”的“拼”劲……在诸多因素的影响下,2012届的初三中考成绩也因此下滑,当然,作为备考中心组的组长,自己同样是承担主要的责任。
       2013届的中考备考,也已经走上了正轨。回首2012届的备考得失,我们更应该大力推行教学质量目标责任制,把学校的中考教学质量指标继续逐一细化为实实在在的目标,分解为量化的或是有形的指标,并使之转化为具体的操作方法和措施。在此基础上,落实两个责任制——班主任要掌握培优和辅弱对象,做好思想工作,配合任课教师努力完成计划指标;任课教师要明确重点对象,做好偏科学生的辅导工作。与此同时,做好验收和总结,调动学生和教师的积极性,通过推行教学质量目标责任制,在初三团队内部建立起一级抓一级、一级对一级负责的质量目标体系,形成人人心中有目标、人人肩上有担子、人人身上有压力的工作局面,为实现本届中考成绩的回暖打下坚实基础。
       初三备考,依然会继续,一年复一年。回顾是为了更好地前行,反思则需要勇气和信心,但是,无论结果如何,坚持才是最美的。
培青工程——步伐的迈开和阶段的小结
       抓好青年教师的培养,造就一支责任心强、业务水平高,富有开拓创新精神的青年教师队伍是学校可持续发展的基础,是学校提高品位、办出特色、办出水平的保证。同时,学校的中心工作是教学,教学质量的高低关键在教师,只有一流的教师队伍,才能打造一流的学校。因此,青年教师的培养工作,既是学校当前的基础工程,也是学校软件建设的核心工作。
       2012年的学校培青工程,我们首先开展的工作是结成师徒对,为64位青年教师配齐了21位师傅,此项工作正式启动代表着培青工程的正式步入学校预定的实施计划。结成师徒对,目的在于通过师傅的引领来促使徒弟的成长,这其中一个重要的载体就是师徒之间相互听课,通过课前、课后的交流,进一步提升徒弟的授课技能以及处理教材的本领。
       其次,我们开展了不同层次的、旨在针对提高青年教师教育理论水平的培训讲座。从覃冰主任的“如何撰写教案”到陈毓斌校长的“教育政策解读”;从林成华老师的“优秀教师的成长模式”到林翅老师的“心理讲座”;最后到周芬组长的“青年教师如何观课”,这一年的培训讲座可谓是有计划、有专题、有收获,从校外专家到校内领导再到校内教师,给这一年的培青工程着实增色不少。
       第三,我们开展了教学干部的展示课活动,从教学副校长、教务主任、教研主任再到教研组长,都积极参与到这项活动中来,为青年老师的成长送上了一道值得品味的大餐,客观地说,这样教学干部集体做展示课,这在学校的近些年发展史上是第一次。一方面,教学干部展示课确实是为青年教师的成长提供了一个可供参考和借鉴的舞台;另一方面则是在教学教研活动中充当急先锋,为青年教师做表率作用。正因为有教学干部的公开课展示,我们才领略到了不同的授课风采以及独具特色的个人经验,非常感谢教学干部的这一率先垂范的行为。
      第四,我们开展了两次校内的青年教师展示课活动,为青年教师的成长搭建舞台。第一次展示课是由科组进行研讨,为青年教师的授课技能提供星星之火;第二次的展示课则是盛情邀请学科教研员、重点中学教研组组长、骨干教师参与观课和评课,进一步提高了展示课的研讨水平,为青年教师的成长添砖加瓦。
       2012年的培青工程,由开始的小打小闹到现在的迈开步伐,客观来说是一个进步,教研室的潘志明主任在这一方面倾注了极大的工作热情,从计划的准备到实施、反馈无不精心准备。同样,各个教研组也都积极响应学校的工作号召,积极参与到这项活动中来,因此,在这感谢所有为培青工作做出贡献的各位参与者。正式得益于培青工程,地理组的李曼老师,连拿三个课堂教学大赛一等奖,成为青年教师中的优秀者;英语组的韩秋环老师、数学组的殷海燕老师、地理组的林勇老师也是本年度课堂教学大赛的突出者。优秀者是少数,因此希望通过培青工程,能够涌现出更多的优秀者,从长远看,学校的培青工程只是迈开了步伐,前面的路依旧遥远和艰辛。从培训的目标、形式、时间上都需要做出更加严密的设想;从培训的效果、深度、广度上看都需要做出更加详实的谋划;从培训的后续、反思、评估上都需要做出更加有效的行动。
       蓦然回首培青工程,细思量。或许,只有沉迷“培青”,“培”出兴趣,“培”出快乐,“培”出成就,才能以娱其心、以成其人、以长其才、以益其生。
图书阅览——两年的准备和工作的启动
       长期以来,学校缺乏必要的图书借阅场所,陈毓斌校长上任之后,积极筹划,多方奔走,学校的图书阅览室终于历经两年的努力,从硬件准备到软件构建,一个具有现代管理气息的图书阅览室终于走到了师生们的眼前。这一年,我们主要做的工作就是旧书的上架、新书的购买、设备的完善、图书的录入以及开放的启动。
       首先,在图书阅览室硬件建设完工的基础上,以李英器老师为首的图书管理员,在王绥抚主任的带领下,对学校的原有图书进行归类上架,这一当中,我们开放针对老师和学生的阅读领域,为此,结合学校实际,征订了将近三百种报刊杂志供师生们阅读。
       第二,考虑到学校藏书量过少,人均阅读量不足,在学校的部署下,购置了将近三万册新书,使得学校的图书馆藏量大为增加,基本达到人均阅读量的最低标准。
       第三,为了打破以往图书借阅主要靠人工登记的传统方法,参考一些兄弟学校的做法,我向学校提出了要实现图书借阅自动化的设想,并在计划得到学校的同意后组织开展了图书借阅设备的购买与安装,在此基础上,一个现代化的图书借阅平台呼之欲出,极大提升了学校图书阅览室的工作效率。
       第四,在图书阅览室硬件、软件齐全的基础上,在王绥抚主任的配合下,我组织部分教师和学生对图书进行网上录入,并将报刊杂志阅览区一分为二,分为学生阅览区和教师阅览区,方便学生和教师阅读;在此基础上,还开设出可供两个班同时开展阅读课的空间,从而改变了图书阅览室以往过于拥挤的局面。
       2012年12月,学校的图书阅览室正式向全校师生开放,这也是为学校建校65周年校庆所做的一项平凡工作。在这里,感谢王绥抚主任和李英器老师的辛苦付出,也感谢团委书记吴一平、初二年级长郑忠善、高一(7)班班主任王清利以及实习老师吴秋丹、郑燕矜、李志能、王春喜,还有勤工助学学生等,正是因为有他们的参与,学校的图书阅览室才能历经周折,最终开放。从长远看,按照陈毓斌校长的设想,我们的图书阅览室要向全长流老百姓开放,因此,工作还任重道远;从近期看,按照学校的设想,我们的图书阅览室要成为学校师生读书、看书的好去处,因此,工作需要全盘考虑、人气需要持续培养、氛围需要不断营造。
       图书,记载的是流年,浓缩的是性情,深藏的是精灵。展望2013,希望有更多的教师步入图书阅览室的大门,去发现、去吸收、去尝试、去实践,给自己的2013,有一丝阅读的惬意,有一筐收获的沉淀。
常规工作——平凡的实践和过程的完善
       教学教研常规工作是学校的校本文化,它支撑着学校向更优秀的层次发展。抓好教学教研常规工作,学校工作就能基本规范,教育教学质量就能得到提高,学校办学特色就能逐步显现。
       这一年,我们始终坚持巡视制度。每位教务员,从周一到周五,天天开展,天天坚持,尤其是周宇老师,成为这当中的突出者。常规巡视,确实是一件非常普通、非常平凡的事情,关键在于,如何把它做好。正是因为有了常规巡视,才能够从总体上去对比观察学校各个班级的课堂。从某种意义上说,这项工作又是对学校教学常规的一个补充。
       这一年,我们始终坚持考试分析。从段考到期末考,从初高三模拟考到初二高二会考模拟考,教务处的黄教导、林教导以及相关年级的级长,都很好地履行自己的工作职责。正是因为有考试分析,我们才能诊断教学中可能存在的显性和隐性问题;正是因为有考试分析,我们才能够建立起初步的教学质量监控体系;正是因为有考试分析,我们才能够发现我们各自的教学存在问题;正是因为考试分析,才能促使学校的教学不偏离轨道。在这里,向这些教学干部和年级长们道声谢,感谢他们的始终坚持、如一付出。
       这一年,我们始终坚持教学检查。从开学初的检查、到期中检查再到期末检查,从未间断。教研室的潘志明主任在这当中承担起了应有的责任,并积极进行改进和诊断。学校需要制度进行治理,而教学检查制度只是其中的一项,也许,工作是繁琐的,但是又是必不可少的,通过检查,可以发现问题;通过检查,可以诊断问题并提出具体的对策;通过检查,才能发现更多的优秀者。教学常规检查,确实是一面镜子,它可以反映出我们每一位教师常规工作的优点和不足,也可以反映出科组的整体教学教研氛围,继而反映出学校的整体氛围,从这些方面看,教学检查,意义深远。
这一年,我们始终坚持行为评价。教学行为评价,它除了关注师生关系,也关注教学成绩。这是行为评价本身一直在追求和肯定的价值取向。一直以来,行为评价作为学校的一项常规工作,都有不同的声音发出。伴随评价一起的,还有学生的意见和建议,这也是我们学校的一笔财富所在,或许学生所提的建议不完全客观,但是至少说明有问题存在,关键是我们是正视它还是忽略它。有时候,你不得不承认,你自己的教学不足,恰恰是学生给你指出来的,因此,行为评价本身也是一面镜子,照自己的同时也有同行的影子。
……这一年,诸多的坚持不容易,感谢我的同行们对学校教学教研工作的大力支持和真心帮助。2013年,我们依然一路同行。
       回首2012,当然不是每个人都能成为响者云集的参天大树,我们更多的,只是默默耕耘的教育者。也不是每个人都能谨言慎行,珍视每一句脱口而出的言语的分量、理解和宽容不同的声音、接受尖锐乃至刻薄的批评。但我们生而都有发声的权利,事后执着不悔或追悔莫及则是另外一回事。也许每一个平凡的你我,都曾幻想过不平凡的生命,然而有太多的借口与拖沓,让我们变成如今平凡的自己。但...是的,每一年我们都有太多未完成,但所幸我们还有随时可以再次来过的新起点,一切都还来得及。正如你这一年所见证的辉煌、挫败、高潮、低谷、坚持、感动,无一不是在循环往复的终点与起点间演绎的。
再回首2012,和往年一样,我们习惯了在扬帆起航时满怀希望,也习惯了在抛锚驻足时,坦然接受或喜或悲的结局。永无止境的教育循环、重复、自我解构,消逝在365个充盈与虚无的日夜里。你所爱的,所厌恶的,触手可及的、遥不可见的,无不殊途同归。但我们更愿意相信,每一个艰难画下的句点,都是开启另一段篇章的起点。不因一时的倾颓而厌恶,不因片刻之荣而忘形。坚守着自己的坚守,继续改变命运的脚步,只要心存梦想,每一刻都是崭新的。当2013年的第一抹阳光冲破地平线的禁锢,一切都将迎来新的曙光——惟愿你我的生命也是。

(责任编辑:长流中学)

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