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润物无声,静待花开……海口市长流中学教师言

浏览: 日期:2018-06-13


今天,我们的教师还要不要阅读? 选 自:好老师 实习编辑:王 蓉

责任编辑:刘树静

置身于一个匆促前行的时代里,我们还有多余的时间和精力读书吗?读书的实际效力又在哪里呢?这是不少一线教师内心的困惑与矛盾。日趋忙碌而繁杂的生活,让教师在进行阅读,特别是深度阅读时步履维艰,难上加难。经常有老师质疑,读书到底是为了什么?按照教学进度和大纲要求把课教好,学生不出问题,家长不找麻烦就可以了,为何一定要读书呢?

现代社会,作为一名教师到底要不要读书?答案应该是肯定的,那么教师该读哪些书,怎么读?一个有着阅读意识的老师,又应该如何帮助学生爱上阅读呢? 读书, 让我们定静安虑! 一般而言,除了忙于平时的教育教学工作外,许多老师还要参加各级教科研培训、班级活动、家长联络等许多琐碎的事情,于是乎更加无暇做一些深层次的精神活动,这样的后果则是教师生活的疲惫无序,精神的委顿苍白,进而又形成了一种恶性循环。但是作为人类心灵的导引者与呵护者,教师首先要学会呵护自己的心,要有意识地为自己的精神加油充电,这样才有力量去传递关爱与智慧。
《大学》开宗明义:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。” 读书正是为了“定”,有了“定”,我们才能“静”“安”,知至善的目标,立坚定的志向,就可以心不妄动;心如果不妄动,则所处而安,不为外界影响所动了。读书是为了心志的安定、生命的完满,不再轻易被某个概念、名词、风潮所驱使,而一旦拥有了独立思考和判断的能力,就不会随波逐流。 当老师明白这个道理时,读书就是自然而然的事儿了。在学校,教师读书才能带动学生读书,而校长爱书才能让更多的老师读书。海南中学的校长马向阳是个“书痴”,做了多年校长的他,常常政务缠身,可一旦进了“明斋”书房,那一刻,他就只是一个读不尽卷函页册,脱不掉书生本色的“书痴”。也正是这样一位爱书的校长,海南中学总是给人一种恬淡的舒适感,学校老师也养成了读书的习惯,甚至学校的物理老师开设了红楼梦选修课。 读书,不是简单的知识技能的累加,更不是为了炫耀,而是用来安稳我们自己的心,驱散我们心头的雾霾还有诸多尘埃,做到修己安人,修己达人,以不言之教,去影响带动我们的孩子们。
读原点书 ,内化于心 、外化于行! 读书,教师内心的驱动力是非常重要的,明白了读书的重要性,老师便会主动阅读。 那究竟要读什么书?怎么读呢?读畅销书?读排行榜前三的书? 作为教师,更应该利用有限的时间尽可能的读一些根本之书,读一些钥匙般的书,也就是经典书籍和原点书,来壮大我们的心灵,涵养我们的生命。读着读着,我们也就慢慢有了自己读书的倾向与品味,构建起独属于你的私人订制书单。 在这个书单上,不仅有关于世界观以及价值观确立的根本之书,有教育学科及相关领域的书籍,也会有一些不可或缺的“闲书”…… 我们不仅要为职业而读,应该还要为生活而读,更要为生命而读。
读书不必贪多,要懂得细水长流的功效。教师可以给自己定一些小小的读书目标,比如每天读两页,一学期读一本书等目标,小步子低压力慢慢来。目标不在大,而在于坚持。简单的事,天天做,就会变得不简单。教师还可以在任务和问题的导向和驱动下展开阅读,尝试将教学实践、教科研工作与阅读紧密结合,带着问题带着任务读书,从而提高阅读的效能,同时也还要有意识的将所读用于实践,内化于心外化于行,做到知行合一。
阅读就是陪伴 ,与学生共读! 教师读书了,如何也带动学生一起阅读?陪读是最好的方式之一。与学生共读一本书,一同在阅读中成长,增强自身的阅读素养。 在与学生共读的过程中,要把握好进度。教师可以通过“一站到底”式的小提问、小召唤来掌握学生的阅读情况,了解学生的阅读效果。 在共读的过程中,调动学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯。
爱读书的老师本身就是一本书,就是一个美丽的图书馆,就是一个吸引人的磁场。一个爱读书的老师,他所带的班级和学生也是与众不同的。当教师的心安定下来读书时,学生自然就拿起书来读了,桃李不言,下自成蹊,教师的热爱会很自然地传递到学生那里,也就是所谓的身教胜于言传。
文章来源:内容来自阿斌说教育,有删改。