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更新观念,加强管理,创造氛围,谋求发展

时间:2012-07-05 09:22来源:长流中学 作者: 黄文旺 点击:
更新观念,加强管理,创造氛围,谋求发展 长流中学 黄文旺 年级是学校的基层单位,年级的管理水平和质量直接影响学校的办学质量,因此年级管理工作非常重要。年级上有学校,下有班级,作为年级级长做好教育教学中的领导、组织管理以及协调工作是本质工作。我

更新观念,加强管理,创造氛围,谋求发展
长流中学  黄文旺
年级是学校的基层单位,年级的管理水平和质量直接影响学校的办学质量,因此年级管理工作非常重要。年级上有学校,下有班级,作为年级级长做好教育教学中的领导、组织管理以及协调工作是本质工作。我在近十年的级长工作中,有许多感悟,下面我就年级管理谈一下自己的一些做法和体会,有不妥之处,望大家批评指正,以达共同进步。
一、观念的引领,是行动策略的方向
不同的教育行为反映着不同的教育理念,作为一名年级组长必然涉及到教育教学的领导和管理,他的理念决定他的教育教学执行的热情和方式,也必然产生相对应的教育教学效果。正确的教育教学理念是年级管理工作成功的前提。
1、年级长是领导者、管理者,同时也是一位教师
年级级长是年级工作的组织领导者,同时又是年级工作的实施管理者,既要做出年级工作的决策和计划,又要落实决策、计划的管理,该有主人翁的观念。有时我经常想这么一个问题:年级是谁?是学校的?是年级师生的?是我的?似乎都是。但在管理实施工作中,因此我以为年级是我的。因为只有这样,才能全心的投入工作,更想把工作做好,做得更合理,年级经营得更有效益。我想如果全年级的师生都这样认为,年级、班级就更有凝聚力,教育教学效果大家就可想而知。作为年级级长既要带领师生共同打拼,又要组织管理好年级教育教学,但师生面前,又是一位普通教师,绝不能居高临下。
2、“管得少一点,理得多一点”的观念
年级管理是十分繁杂的,事情很多,事事要管,显然力不从心,也不合理,管得越多越死,年级越无生气,教师、班主任个人才能发展空间越小,个人能力、魅力就更难体现,我觉得应多给班主任、科任的空间,而多做好理顺和协调的组织工作。
3、“以人为本”的观念
年级在几百名师生,年级管理其实是对人的组织和协调。因此,管理应有“以人为本”的理念。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。正确看待师生的个别差异,老师各有所长,学生各有所好,工作中尽可能多包融、多谅解,对学生应有“人人可成才”的观念,年级管理中应更重视人际关系的处理。
4、服务理念
我认为年级级长既应服务于学校,为学校负责,确保年级的教育教学质量,又要服务于老师和学生,做好学校与老师、师生之间、老师之间、学生之间的协调服务工作。我本人一直认为,作为一位老师应有服务信念,学生是特殊的顾客,是未来的希望,是我们明天的展示,学生的成功是老师的幸福和骄傲。
二、加强管理,促成氛围,提高教育教学质量
教育教学质量是学校的生命。它直接影响学校的生存和发展,我认为高中部要生存要发展,需要优异成绩来激发,需要得到社会、家长、学生的承认。但优异成绩并不是说来就来的,它受到办学条件、管理水平,教与学的氛围、学生学习态度和信心等诸多因素的影响。因此,这两年来我们高中年级狠下功夫为教师与学生创造良好的教与学氛围,具体如下:
1、培育信心,驱动教学
信心对于我校高中师生非常重要,是驱动教学的根本。因此,我们年级利用所有的可能机会对学生进行培育。对高一新生进行入学时的信心培育,充分分析学生初中成败的原因及学生自我潜力,比较身边与自己能力较接近的同学,让学生感悟到考上重点高中的同学并没有比自己强,而是自我学习投入和发挥问题,激发学生想赢的信念。充分利用同学校学生身边资源对他们信心培育,如我校往届同学成功实例进行榜样教育,使学生相信在长中高中学习也能考上重点大学。另外还利用海南省高考实际(实际分较低)来增强学生信心,让学生感悟到高考成功并不是遥不可及的,只要努力就可实现。在教学不断深入过程中,不断强化学生信心,如高二会考的成功,某次考试成绩的优异等,只要利用好这些资源,就能使学生体会到成功的喜悦,也增强他们走向成功的信心。
2、年级管理无小事
年级在教育教学过程中出现小问题很正常,但我对这些小事非常重视,绝不能让这些问题发展扩大,平时对这些小事常规事情重点管理,如校服、购卡、拖鞋、开会会风、早操、迟到、早退、有事无事缺课等。这些问题非常小,但影响非常大,它们影响了学生的行为规范,使自己处于散松状态。对个人而言,他的学习必抓得不紧,对学校规章制度也忽视了,时间长了,这个学生就变成一个差生;更重要的是学生的学习、处事的态度受到很大的影响。其他,一个人的成功就决定三方面:态度、能力和机遇。培养学生的处事态度是非常重要的,对一个班级、一个年级更为重要。
3、年级拟定学生学习氛围和确保学习时间
我们为了使同学在学校有足够的学习时间,我们让学生从下午第九节~6:30这段时间内在教室内自习。为了确保学习的氛围和解决问题,我们还安排老师辅导和维持自学纪律。这是我们成功之举。
4、规范管理,培养学生能力
我们高中部成立了高中学生自管会,该组织负责年级的常规管理中的情况反馈,如早读、早操、自学课的各项情况检查,反馈年级和班级,使年级和班主任获得第一手资料,及时解决问题,同时又给学生创造施展组织、领导和管理能力的平台。
5、认真踏实做好教学计划且落实
每学期都根据年级实际做出非常实际可行的年级计划(绝不是应付),如高考备考、会考备考计划,计划中明确备考工作的时间表及具体内容和负责人,使备考教学有章可循,而且经常召开会考、高考备考会,针对出现问题共同商议及时解决,另外,还根据学期中的不同时段做出工作要求和安排,如期中末考试安排,每学年对高考、会考、期末考试进行评估、总结。
6、做好高考服务工作和资料引进工作
高考备考是个系统系统工程,任何因素干扰都会导致高考的失败,为了使教师和学生有一个良好的备考氛围,本人积极地做好各项服务工作,经常下班维护教与学的擒减少外界因素干扰,引导同学自觉遵守纪律和养成良好学习习惯,尽可能为老师解决后顾之忧,努力争取家长及社会对高考备考的支持,形成学校家庭对学生共同管理和监督。另外,高考信息的搜集和高考资料的引进是高考备考的重点工作之一,在鼓励科任老师积极地经过各种渠道获取外,年级与北京、武汉等地教研部门建立高考信息网,从他们那里获得高考备考的第一手信息和模拟样卷,以充实科任老师的备考资料。使我校高考备考工作更加完善。更有效益。
7、情理互济管理学生
本人认为:学生有错误行为是正常的,如迟到、缺课、旷课,甚至打架,做老师我认为一定要寻找原因,指正其错误。但学生也是人,如果是我们老师也可能发现此类错误,那么学生犯错很正常,因此批评教育更有分寸,不能过份,如迟到、缺课,我是这样教育的:迟到是正常的,但多了就不正常。迟到,老师可理解原谅你,但你的竞争对手不会原谅你的。对学生的教育与管理应于情于理,绝不能无理地强加教育。
三、一些感悟和遗憾
1、年级的全体教师的积极性是年级有效实施教学管理的根本,年级级长只是一个组织者,在此我要感谢高中的所有班主任和科任老师,对年级工作的坚持。
2、我感觉到年级管理的规范是我校高中发展迫切解决的,要形成我校高中的办学模式,使高中良性发展。
3、高中部不断扩大,如何确保教育教学质量,是今后工作的重点,教研质量及水平如何将影响着高中办学的质量。
4、我个人做许多工作,但还有一些工作很不到位,本人感到有些遗憾。

(责任编辑:长流中学)

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