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新形势下学校教学管理的方向与要求

时间:2012-07-05 09:09来源:长流中学 作者:陈毓斌 点击:
新形势下学校教学管理的方向与要求 陈毓斌 教学是学校的中心工作,教学质量是学校发展的生命线。此点认识,我想大家是统一的。但是如何确保学校有稳定的、可持续提高的教学质量,可能就有很多不同的看法。我之所以提出这个问题,主要背景是今年初,学校以海

新形势下学校教学管理的方向与要求
陈毓斌
教学是学校的中心工作,教学质量是学校发展的生命线。此点认识,我想大家是统一的。但是如何确保学校有稳定的、可持续提高的教学质量,可能就有很多不同的看法。我之所以提出这个问题,主要背景是今年初,学校以海南省教育厅08年4号文件为依据,重新梳理与整合了学校多年来实施的教学常规制度,出台了《长流中学教学常规检查制度》、《长流中学教研组工作制度》、《长流中学教研组工作考评方案》等三个文件并于本学期开始试行。
从试行情况来看,部分同志对于这三个文件还是有不同看法。我归纳了一下,具体有:
在教学常规方面主要集中在:①教案撰写是否一定要以课时为单位,能否以单元为单位;②个别科目作业量的规定是否过高,作业批改要求不明确;③现阶段学校内部开放课堂的氛围尚未形成,听课量难于完成只能造假;④由于交叉检查出现只关注量而忽视质的不合理评价。在教研组工作制度及考评方面:①学科教学质量权重不高,不能突出生命线的地位;②把个人与集体捆绑评价,不甚合理;③青年教师培养部分的评价操作性不强。同志们提出的这些问题很有针对性,对我们下一步完善制度提供了方向与思路。
   今天我主要是结合上述问题及现阶段学校总体形势,围绕如何确保稳定的、可持续提高的教学质量这个技术问题,站在学校层面谈谈几点意见:
1、我们的形势:今年的四考已全部揭晓,中考、初二生地会考及高二基础会考全面实现预定目标。中考在参考率为99.5%情况下,满分率为7.36%、优秀率为15.49%、合格率为56.29%,而去年满分率2.86%、优秀率13.10%、合格率42.81%。初二生地会考优秀率分别为24%、25.76%;合格率分别为55%、50%;双优秀率为19.55%、双合格率为45.47%。而去年生地优秀率分别为21.4%、11%,合格率分别为45.8%、34.5%。高二基础会考文、理平均总分分别为342.6分、339.25分,与去年相比分别提高2.1分和2.45分、总分360分以上学生文、理分别为48.24%、23.33%,与09届相比分别高出17.84%、5.93%;但是我校高考主要指标出现六年来的首次下降,今年除低分率外各项指标出现明显下滑,主要数据为一本率下降8%、二本率下降6%,二本以上入围率下降14%。
从上述基本数据可看出,初中部教学质量开始进入复苏的良性态势,高中部基础年级教学仍然具有较好针对性和有效性;但随着新课程的推进和高考命题的日渐成熟,我校原有的复习模式遇到了新的挑战。尽快找到应对新形势下的高考备考有效路子是关系学校进一步发展壮大的头等大事,也是本届研讨会的重大议题。
2、我们的任务:现在的长流中学无论是在教学质量、教学管理还是社会声誉上,都处于历史较好期。由此,我们办学的内、外部条件也明显好转。因此,今后一个时期我们的任务就是巩固和提高这些年来的成果,把这些成果切实转化成学校发展的坚实基础。
同志们,在这里我把任务的行为动词表述成巩固和提高,主要基于几点认识。①这些年来,我们在教育教学管理上,做了很多完善与改进,一个比较有效的教育教学指挥系统正在形成。但是我们还有很多做法还没有真正做到制度化和规范化,这就很容易导致人去政息的可能,这也就是万校为什么把制度重建作为任期主要工作的重要原因。两年过去了,梳理与整合现行有效制度的工作基本完成,但是把这些制度贯彻落实在学校的运行之中、教师的行为之中,还只是刚开个头。很多东西还需要老师们有个理解、执行、认同(举研修、常规检查例)。实践证明,学校的制度只有被认同,才能内化为学校文化的组成部分,才能成为学校核心价值观。②再好的制度管住的是人,管不住人心。今天长中的骄人成绩来自于一线教师,特别是在座的骨干们努力工作,辛勤耕耘的结果。今天长中教师队伍已基本解决责任心的问题了,老师们常聊的话题不再是彩票、麻将,而是学生、教学。能把学生、工作挂在嘴边的团队,无庸置疑肯定是一支勤勉敬业的团队。但如何让这种静心教书、潜心育人的好作风成为长中人自觉行为,真正内化为学校文化的魂魄,确实是关乎长中长远发展的大事。(举初三团队)
   综上我想表达的是今后我们的任务主要是完善与改进我们的制度,巩固与提高我们的风气和作风。
3、我们的策略与方法:今天出席会议的是学校教育教学各层级的领导者、组织者,在未来两大任务非常明确的情况下。咱们这些同志的工作方法与作风问题,就严重地摆在了我们的面前。这就好比我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法与作风问题,任务也只是瞎说一顿。不注意制度执行的刚性要求,不讲究执行制度的工作方法,尽管把制度建设念一千遍,结果还是不能成功。(举某些同志的工作例子)。在这里我要严正指出,在一切工作中不反对官僚主义的工作方法而采取实际的具体的工作方法,不抛弃命令主义的工作方法而采取耐心说服的工作方法,什么任务也是不能实现的。
   为了尽快使我们教学三个制度有效运行起来,我想有几个问题是诸位在工作时一定要注意的。①一定要有执行制度不走样的工作习惯。比如,常规检查中的月月查,是由备课组长来执行的。这个学期,我们把学校的两次大检与月检一对帐不合。经了解有些备课组长在月检时根本没有查阅老师的备课本和作业,全凭个人报多少就记多少。我找这些同志谈话时,咱们备课组长或说要相信老师或说写教案做作业效果不好,没必要这么认真。实际上持这种观点是很不对的。没有监督的权力必导致腐败,备完课后借书写教案理清教学思路是好的工作习惯。应该没有异议。以次展开,如果学校对备课这个教学中的重要环节不监管不监控,后果会是什么。没有常规检查这个环节就一定导致教学的随意性。而学校常规就是办学的基础,基础不牢地动山摇。②一定要有务实的工作作风。咱们都是管理者,都是各自团队的核心人物。要想带好自己的团队,因素很多。但从本人的管理体会上来说,务实首先体现在一严于律己,作好表率。兵熊熊一个,将熊熊一窝,带队伍关键在于领头人。因此,咱们这些同志如果都能严格按照三个文件的要求作好自己的常规,就能理直气壮地要求其他同志了。实际上,在实际工作中,如果我们坚持高标准严要求,经过一段磨合了解,同志们知道了你的工作风格,也就会理解你,支持你了。反之,在工作中老爱变通,就会使同志们觉得,做得不是很好也不要紧,我们领导好讲话。长期以往,涣散的组织就出现了,团队战斗力就大打折扣了。这样以来既误了教师个人的专业成长又误了学生。

(责任编辑:长流中学)

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