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科任教师建议---语文组

时间:2012-07-05 09:48来源:长流中学 作者:长流中学 点击:
科任教师建议 语文组 1、语文学科向来是一门问题学科尤其是在高考复习中,消耗的时间和精力多,收效却不见得有多少。高考语文成绩,其中的不确定因素很多,并不是我们老师和学生所能预见和掌控得了的。基于此,我认为,高三没有必要安排太多的语文课时,一个

科任教师建议

语文组

1、语文学科向来是一门“问题学科”尤其是在高考复习中,消耗的时间和精力多,收效却不见得有多少。高考语文成绩,其中的不确定因素很多,并不是我们老师和学生所能预见和掌控得了的。基于此,我认为,高三没有必要安排太多的语文课时,一个星期五节课足矣(包括周六的补课)。语文的辅导和晚修基本上是“无人问津”,依鄙人之见,分单双周来上就可以了。

2、多让教师提供外出学习的机会。为了提高教学效率,教师负担不要太重。要让学生有充足的时间观察、实践、练习。请校领导能给我们正确的指导。

3、能不能将每班的捣蛋生组合成一个班,这样班级的管理就容易多了,反正他们来只是捣乱,又不学习,简直是害群之马,不可取。在初一上课时,我发现有的班级的同学上体育课时,经常在楼梯跑来跑去,或是到别的教室门口鬼叫,这样很影响上课的秩序。对德育跟踪生的确定,能不能由科任老师和班主任通过评价确定,当然是通过对学生书面的评价,有了这样,那些捣蛋可能会收敛些,好管些。

4、写字课要坚持开课,意义深远。如果在初一年级坚持开写字课,可分二个阶段,即一个学期硬笔、一个学期软笔(毛笔)。如果第二学期仍开写字课,可考虑毛笔字的学习,因为我们学生良莠不齐,可部分开课,要考虑到书写工具即笔墨纸砚的准备,还要预见由此带来的麻烦,也就是组织纪律。

5、多给普通班的学生开些讲座,内容可包括学习方法、学习态度、人生目标、人生计划等专题,让他们知道该怎样具体去做就会变成好学生。

6、校内的文化氛围过淡,没有我校独特的文化氛围,可以举办一次硬笔书法比赛,比赛可以是我们的学生学过的古诗词或文言文。这样即可以让学生积累知识,同时又重视了学生写字水平,(初一下学期应该可以举行)。7、学校应给想学又努力学但基础差的学生一些机会,因为我任教一个二台阶班,一个三台阶班,三台阶中有个别成绩还不错或很努力的听课的学生就这样长期下去肯定毁了,而二台阶中虽有聪明小聪明的学生但常与老师对着干不愿想学等就应给些教育换班等,否则会影响整班级。学生缺少阅读的空间与时间,学校应开放图书馆,对于二台阶学生也应扩大阅读面。想多媒体教学但总是很不方便。

8、学校应加强图书馆和阅览室的建设,为同学们的课外阅读创造有利条件。

9、学校应加大对普通同学的思想工作,想方设法解决“想学”的问题。发挥学校图书室的作用,让学生能有多一点时间到图书室阅读,以提高学生的语文素养。学校是否考虑让普通班的同学每天室外活动多一点,从目前情况来看,这些同学缺少的不是学校时间,而是活动时间。

10、调皮捣蛋的学生,学习成绩差但纪律好的学生学校是否充分考虑他们应在何种班级,更有利于学生及班级的教育和管理。

11、对于第二阶段的班级课堂纪律,学校应当予以重视,对于这类学生中,有许多是道德品质不健全的,望学校能够加强学生的道德教育,另外,针对学生厌学的现象,有必要与家长及时的沟通,对于不爱学习的学生,不妨考虑他们的个性发展,而不是要求全面。

12、在科研方面还需不断学习、交流、探讨,寻求帮助。所教平行班不想学习、不求上进、扰乱课堂秩序的学生较多,差生工作不易展开,需要学校帮助。平行班学生的学习基础、学习态度、自我约束力参差不齐,教学工作中往往顾此失彼,难以平衡把握。加强对语文学科的重视程度,多参加培训活动,吸收外来资源充实自身,提高教学水平。学校把早读辅导作为半节课的工作量计算。

13、对于像我校这样的学生的素质,只知道赶时间且盲目地赶进度恐怕是行不通的,若真要这样,就应有所舍弃认真细致地一课一节地教,不能蜻蜓点水,学生学得扎实,心里不烦也不乱,不像现在教过的重点文章,学生都没有时间读,更不必说背了,你说不是吗?

14、学生的知识面过狭窄、阅读能力差,缺乏丰富知识的空间,文化氛围不够浓,学校提供阅读或借书的场所,建个阅览室和图书馆。

15、学校应加大对普通班同学的思想工作,想方设法解决。

16、初三、高三毕业班学校可垫资购买一些有参考价值的复习资料,发放给备课组。加强旷课生、早退生的清查及管教,“电访、信访、家访”。加强“优生、中生”的辅导,为高一级输送苗子。加强“理想、前途”的教育工作,初三、高三周会课应有所侧重,树立学生“读书成才、创造生活、报效祖国”的“鸿鹄之才”。

17、希望学校对语文组根据学生实情设计一些语文活动能大力支持,并且能使之形成热潮因为优秀的语文活动(如演讲、戏剧表演、诗歌朗诵,文学社的事宜等)能大大激发学生喜欢语文,学好语文的热情。

18、希望学校能解决学生的阅读场地、书籍问题。增加作文课(高一、二)

19、建议单周或双周的星期四下午三、四节或其它合适的时间,分别让几个班的学生轮流到阅览室读书,以营造校园浓郁的读书氛围。

20、早读课应提高补助或纳入工作量的范畴,也许老师们更加的积极与投入。学校应该开放图书馆、阅览室,定时定量给学生开放,最好是每个礼拜开设一堂阅览室,以便学生的阅读兴趣与水平得到提高。

21、本学期是我从教以来最主动、勤奋工作的一个学期,在同年级组中也比他人做得多,但学生对我们评价却是末位。如何才能少留作业却使学生学语文呢?我当然明白“兴趣是最好的老师”,但有几个语文老师能有足够深厚的文学功底使学生对她的课感兴趣呢?我也知道与学生的相处重要,但如果像正贤一样每天上晚修,哪里改得完那如山的作业呢?到了高中,能够靠老师提高语文分数不多,我们真正需要的使图书馆,那是让学生和老师都在幸福中提高成绩的治本之策,光凭“技巧”培养出来的学生素质不高。

22、学生的当务之急应着手建立图书馆,同时每一个班至少有1节阅读课,高中生2节阅读课以上最好,不读书怎能识礼?博览群书的人怎么会有思想?何况高中阶段是一个人人生观、世界观形成的阶段,文学是打开人类智慧之门的钥匙,不知我们的学生如何开启智慧之门?领导应对下属多一些表扬与赏识,因为上司对员工的赏识会提高工作的效率。每一位语文老师,都要肯定自己的工作,你想你都不能相信及肯定自己了,别人还不踩你?希望学校也组织一些好的让女教师减压。

23、建议给下早读的科任教师以合理的课时补助。

24、希望学校加大力度,支持班主任,治理好班上纪律,给老师与学生提供一个较好的教与学的良好环境。

(责任编辑:长流中学)

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